一旁的蘇曜文絲毫沒注意到她瞪過來的眼神，自豪地接話：「那當然了，咱們小堂是最講義氣的！」
周圍又是一陣熱烈的附和。
教室里一片歡呼的時候，辦公室里的陳陽愁眉苦臉。
市一中和市三中的領導同時來學校請人，是件多麼榮耀的事情啊，誰知道林小堂這小丫頭一點面子也不給，直接把兩位都拒絕了。
一旁的校長連連給兩位領導陪著笑臉，作為班主任的他不*得不站出來替林小堂解釋，「可能小堂同學一時沒轉過腦筋，我等下去給她做做思想工作。」
「不用了。」市一中附屬小學的副校長汪學智阻止道：「既然林小堂同學不想調走，那就尊重她的想法吧。」
林小堂和其他同學不一樣，她有著非常強烈的自我主觀意識，對於自身的事情能完全拿決策，且一般不會隨著外界改變，汪學智認識到這一點，不想強求。
不然這麼好的苗子，他還真不想錯過。
陳陽卻急了，慌忙解釋：「之前沒和這孩子提前打招呼，可能讓她離開熟悉的環境，一時接受不了，等過兩天她會自己想通也說不定。」
作為林小堂的班主任，陳陽私心也希望她能去更好的學校接受更好的教育。
小學校的師資力量終究抵不過市區的小學，林小堂在更好的學校也能更好發揮自身的優勢，以後的前景也更廣闊。
「沒關係的，可能留下來對她而言是才是更好的選擇。」市三中的教導主任羅振海也跟著開導，「不過要是她改變主意了，陳老師您隨時通知我。」
「好的好的。」有了這句話，陳陽落心不少。
兩位領導沒有過多打擾，滿懷信心而來，帶著遺憾歸去。
將人送走之後，陳陽和校長兩人心情沉重地回到辦公室，著手開始討論林小堂的事情。
這事有點棘手。
校長從陳陽口中得知林小堂智商測試的結果時，心裡無不震撼，想著這間小學真是人傑地靈，天才一個接一個地往外冒。
前後顧雲，現又有林小堂。
好，很好！
隨後得知市一中和市三中的領導都要過來搶人時，他還玩笑著埋怨過好苗子都被別的學校搶走。
現在林小堂決定留下來，他倒是有點懵了。
學校什麼水平別人不清楚，他一個校長還能不清楚嗎？林小堂去市區的學校讀書，肯定要比窩在這裡好哇。
哪知道林小堂一個都沒選，選擇留下來。
這就有點讓人措手不及。
也就是說，現在學校里存在一位智商超過180的天才兒童，這該怎麼教？
「陳老師，你的想法是什麼？」
陳陽斟酌道：「我還是想先去勸一勸她。」
「那萬一要是她堅決不去呢？這麼一個好苗子，放在咱們學校，咱們以後在教學上該怎麼對待她？」校長問出心中的擔憂。
誰也沒有教天才的經歷啊，之前的顧雲顯露出天才後，很快就被調走了，現在林小堂不走，以後該怎麼教她呢？
想到這個問題，校長思考到另一個顯著的方面：「陳老師，我其實有點疑問，昨天你給我看林小堂同學的智商測試結果，我相信醫院不會作假，這個結果是真的，但是我很好奇，為什麼林小堂同學平時的成績都不怎麼樣？」
明明林小堂的智商測試結果比顧雲的還要高，怎麼一點也沒感受到林小堂作為天才兒童的出挑之處呢？
顧雲那時候每場考試幾乎都是第一，很多次都是滿分，所有的老師都對她印象深刻。
林小堂卻不同，每次考試平平無奇，甚至有時候分數還偏低，這是一個天才兒童該有的成績嗎？
陳陽也想不通這一點。
他只能猜測：「可能小堂同學平時沒有盡力考。」
「有沒有盡力咱們不是當事人，也沒法鑽進當事人的腦袋裡去看個清楚明白，我現在就想測測她的真實水平到底是怎樣的，陳老師你有沒有辦法？」
校長的想法何嘗不是陳陽的想法。
他接到智商測試的結果時，也有過這樣的疑惑，這樣高的智商照理說平時的表現應該要更好一些，不然根本說不通。
可林小堂平時的表現為什麼平平無奇呢？故意的嗎？
為什麼要故意表現得不好呢？
陳陽想不明白。
但他知道有一個人應該明白。
「校長，等下我想和鄭教授通個電話，我猜測他應該有辦法。」
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