整場活動下來，除了林小堂不偏不倚地壓過終點線，其他同學的表現沒一個能和他相比。
一個個不是扔得太遠就是扔得太近，如果沒有林小堂，他會是在場表現最好的那一位。
寧志傑這會兒開始認真對待之前的言論。
或許，這個林小堂真是三中少年班最優秀的學生？
不行，他得觀察觀察。
接下來的第二個活動是跳繩，純體力活。
羅主任想出這些互動的時候，儘量避免選擇需要動腦子的活動。
這些個學生都是智力頂呱呱，若要兩個班級在智力上一較高下，總有點正式競爭的意味。
作為少年班的學生，每一個都代表著少年班的榮譽，肯定不會輕易在智力競賽中認輸。
為避免不必要的麻煩，羅主任挑選的三個節目都是體力活。
當然，跳繩不是純體力，也是需要一點技巧的。
「吶，這裡有兩副繩子，大家隨便按照自己最舒服的方式來跳，看誰跳得久不出錯，哪一方出錯就代表輸了，和剛才的扔籃球一樣，誰贏了就記一分，我們同樣也只設置十輪，十輪之後決定最終勝負。」
介紹完規則之後，羅主任拎著記分本，宣布活動開始。
這次林小堂沒有著急出頭，場子熱起來後，她通常不再做第一個出頭人。
她不出頭，對面的寧志傑也不出頭。
十輪過後，記分算下來，是三中獲得6分。
「這就有意思了，現在是一比一打平，咱們少年班和滬城少年班各贏了一場，接下來就看第三場活動啦，第三場活動是最後一場活動，咱們加點難度好不好？」
羅主任掏出兩副桌球拍，拿出兩個白色的桌球。
「大家看看哈，這個活動看上去是有點難度的，需要同學們拿著桌球拍端起桌球，跑過一百米的距離。」
「誰先跑到終點誰就贏，但是如果中途誰的桌球掉下桌球拍，誰就算輸。這個應該好理解吧？」
「另外，這一場設定為總共記九輪，前面兩次活動咱們得了平分，這次活動要是記十輪，得了平分，那咱們就分不清輸贏了，所以只記九輪。」
在座的都是少年班高智商的孩子，規則聽一遍就明白，「懂了！」
「好，那咱們就開始吧。」羅主任拿著兩副桌球，號召大家積極參加。
這場活動的確比剛才兩場更加困難，不少同學猶豫著並沒有起身。
比賽進行到一半，三中少年班和滬城少年班的比賽得分一直很焦灼。
直到八場比賽完畢，羅主任看了一下記分本。
比分四比四，平。
「哈哈哈哈，這下有意思了，咱們的比分到現在是平分，也就是說，還剩下一場，這是至關重要的一場，輸贏如何，就看這一場比賽了。」
羅主任分析完形式，發現底下的學生沒人敢上來參加。
因著關係到最後的輸贏，肩上承擔的責任太大，一時之間沒人願意做這個出頭鳥。
眼看氣氛突然間降下來，羅主任安慰大家：「沒事的，大家不要太緊張，只是做活動而已，又不是什麼真的比賽，輸贏沒那麼重要的。」
安慰大家的同時不忘給林小堂使眼色。
接收到信號的林小堂：？
羅主任的意思是讓她上？
林小堂張望一圈，發現周圍同學低著腦袋，並不準備做最後的接棒人。
行吧。
林小堂從人群中站起來，接過羅主任手中的桌球拍，「我來吧。」
她站起來的同時，對面滬城少年班的寧志傑也站起來，走上前接過羅主任手中的另一副桌球拍，「我也來。」
林小堂：？
不知道是不是錯覺，她怎麼覺得這位寧志傑同學莫名有點針對她呢？
兩人拿著桌球拍，站在同一起跑線，在羅主任一聲「開始」的吆喝中，兩人拿著桌球拍，桌球拍上端著桌球，起步朝著終點線跑去。
為了防止桌球從球拍上脫落，兩人的步伐都很穩健，直到跑過一半的距離，兩人手中的桌球還穩穩躺在球拍上。
「哦豁，這兩人都好有技術哦，能跑這麼遠呢，都好厲害。」
「我看兩人差不多都是一樣的速度和距離，最後誰會贏啊？這麼下去不會打平手吧？」
「我看有可能，這比賽看得我激動死了，一顆心都要跳出來，哎哎哎，前面那個同學你蹲下一點，別擋著我視線啊！」
「快看快看，兩人都離終點線很近了，該不會真的要打平手吧？」
……
在眾人議論紛紛之際，當事人林小堂用餘光瞥了一眼緊緊追在身側的寧志傑。
別說，這小屁孩真有幾分實力，能跑這麼遠，還能保持桌球不掉，是需要一點技術的。
不過這場比賽註定會分出一個輸贏。