於是隋甜的「愛慕者」越發變本加厲。
然後隋甜便告知了父母、哥哥，以及貓仙。
楊燕到了學校，極為嚴肅地告知隋甜的班主任，他們送女兒來上學不是讓她被欺負的，給女兒申請免上體育課、免參加體育考試也不是矯情或想給女兒爭取到比同學更多的看書時間，這是受客觀限制的要命事。
班主任不高興：「你們甚至拿不出醫院證明。」
楊燕：「因為這不是病！」
——關於隋甜的糟糕平衡感問題，他們一家在多家醫院檢查過，卻始終沒有查出確切的疾病。檢查結果倒是一遍遍確認隋甜的肌肉、骨骼、神經、心理等方面的健康。
班主任：
「既然不是病，那么正應該通過鍛鍊來改善。」
「不參加體育課、對同學間的打打鬧鬧反應過激，這很容易讓隋甜同學與其他同學之間產生隔閡，最後可能導致她被孤立。」
「我不是說去孤立同學的人對，但在一個集體中，成為一個過分特殊的人絕對不是一件好事。」
「隋甜同學初一時的班主任不是我，那位老師處理隋甜同學問題的方式我不多做評價，但我肯定會盡我所能讓隋甜同學融入集體。」
楊燕：「融入的方式就是包庇騷擾我女兒的異性同學嗎？別告訴我你不知道那位男同學和他的狐朋狗友在騷擾我女兒時說了什麼。」
班主任：
「怎麼就到了騷擾的地步？」
「十幾歲的少男少女剛開始對性別有了概念，難免會開一些這方面的玩笑。」
「我們對此不能一味禁止，那只會刺激他們的逆反心理、讓他們私下裡做出更過激的行為。」
「我們需要引導他們，幫助他們建立對待異性的正確觀念。」
楊燕：
「紀老師，對於你的教育理念其實我並不反對。」
「如果我女兒有她哥哥那樣的身體素質，我肯定非常樂意看到她與同學——無論同性還是異性——打打鬧鬧。」
「但問題是，我女兒的平衡感太差了。很多在一般人看來的小玩笑，有可能會導致她摔下樓梯、摔下樓、腦袋磕到桌沿。會要命。」
「你能保證那些打鬧不會導致我女兒受重傷，甚至失去性命嗎？」
班主任皺眉：「哪裡就那麼嚴重了？」
楊燕：
「你剛接手我女兒的班級不久，有些事情你最好向你的同事、我女兒的同學問一問，且不要帶著你的自以為是把他們、把我們的說法當作誇大其詞。」
「我女兒在校內如果因為你的無作為而出事，你擔不起這個責任！」
「我告訴你，如果我女兒因為被你強迫參加運動而受傷，哪怕擦破一塊皮，我也絕對會以讓你被開除為目標投訴你。」
班主任很惱火，但出於責任心，還是又跟隋甜談了幾次。