倪柱：「這個範圍也太大了。你們現在猜測那線索與鬼有關？」
我：在我們的世界，我們都是正常人。在這裡，你們看我們是扭曲的影子，我們看你們雖然不扭曲，但也是影子，我們認為這不是源於我們之間生物屬性的差異，而只是時空隔離導致的感知誤差。
倪柱：「也許。但這與你們需要的線索有什麼關係呢？」
我：那個線索也應該與時空有關，可以帶我們到達那位前輩現下所在的地方。你們中那些被鬼帶走又回來的孩子，有沒有附帶某些像是線索的東西呢？
倪柱揉了揉額頭，好像眼睛很難受。
由於他閉上了眼，所以我再寫字也沒用，於是我開口：「你敢於在這個時間走到我們面前來、能勉強辨識出我寫下的文字，是因為你身上殘留著鬼的力量嗎？你就是我們的線索嗎？方織？」
倪柱手停止動作，緩緩放下，睜開眼，清明地看著我。
我：「關鍵詞果然是『方織』？」
倪柱指了下鬼柱群說：「這裡只是一半的鬼柱，另一半在哪裡我想你們也知道。這邊的鬼柱中只有一個人的姓為『方』，那邊的鬼柱中，只有一個人的名為『織』。也許，這就是你們在找的。」
我：「你到底能不能聽見我說的話？」
倪柱：「看來這就是我坐立難安非要來這裡一趟的理由了。祝你們好運，要是能把鬼柱和鬼一起帶走就更好了。我該回去了，大概沒有再見的機會。希望明天天亮之時，能見到一個新世界。」
說完，他當真走了。
小師叔：「我覺得他聽不見。」
我：「覺得？」
小師叔：「對，這件事我沒有確定答案，只是猜，所以可以說出來與你一起分析。」
04487-教導
我：「我覺得仰長老會滿意我們這個任務的。」
小師叔：「我師父無所謂滿意與否，只要我不是故意弄砸任務，他都不會不滿，也不會特別欣喜。在他看來，大概都是意料之內的事情。」
我：「我覺得還是欣喜的，只是沒有直白表現出來。如果全無喜悅，仰長老就不會一次又一次給你布置任務了，畢竟從修為的角度你早就出師，仰長老不再對你負有教導責任，那麼他繼續教導你，一定是因為在教導你的過程中讓他有所收穫，當然，同時他也肯定會保證你有收穫。」
我：「不對，不該再叫教導，而是平等論道，只是這論道的方式稍微特別一點，不口頭說，而是在行動中交流。」
小師叔：「單方面看我行動。」
我：「是雙向的，因為你也猜測了仰長老的意圖。他看你的行動，你看他看你行動後的態度，還有點評你行動時的用詞。」
小師叔：「還是教導。」
我：「……戚師叔，你是不是希望就是教導？如果不是教導，你是不是會很失落？如果仰長老以平等道友的身份對待你了，你是不是覺得自己就像被拋棄？」
小師叔看著我，似笑非笑。
……等等，小師叔怎麼可能有這麼邪魅狂狷表情？一定是燈光……咦，鬼柱？
我：「鬼柱的時空連接或者扭曲屬性已經可以影響到我們相互之間的表情查看了嗎？」
小師叔：「查看什麼表情？」
我：「……重點是鬼柱。」
小師叔：「那是小問題。」
我看岔你的表情也不是大問題啊，除非你準備找個藉口打我。
我：「我剛才將你的表情看成了龍師叔與大師兄的綜合體。」
小師叔：「……那是什麼表情？」
我：「就是兼具龍師叔的無腦狂妄和大師兄的心機深沉。」
小師叔：「你不覺得你的形容詞矛盾了嗎？」
我：「所以說我看岔了。都是鬼柱的錯。」
小師叔大概被我嚴肅正直的表情糊弄了過去，不再追問，轉看向他並不感興趣的鬼柱。
其實現在鬼柱挺好看的。
在我將倪柱的提示『方』和『織』發到手環群中後，林前輩將該線索告知了妍幸門兩人。
——林前輩還順便鄙視了龍師叔一把：「你能不能不要這麼遲鈍？什麼話應該搶著說你一點意識都沒有嗎？」
龍師叔反駁：「你這麼好心怎麼不提醒我？」