這也是安蘊秀在考慮的，旁的事還能讓梅成分擔，可辦書院這事……
「唔。」她腦中忽然浮現出一道人影。
安蘊秀心道，旁的事沒有定數，可打基礎的這一步卻是現下能做的，自己得把孩子父母這種無所謂的觀念、奉山縣這種不愛學習的風氣扭轉過來。
「總而言之，教育這件事可以開始留心了。至於旁的，車到山前，說不定會有轉機。」
打定主意後，安蘊秀便有意識地往這方面引導，左右純幹活太過無聊，她常常繪聲繪色地給小孩子們講故事，時不時讓他們猜猜後續進展來吊胃口，不光是小孩們，有時連大人都聽得入了迷。
每當孩子們問起是哪裡的故事，安蘊秀便會答「書上寫的」。再往後，講到精彩處還要停上一天，解釋是「忘記後續了，等我回去翻翻書，明天再講給你們。」
一來二去，這群孩子對「書」的嚮往明顯高出不少。
安蘊秀將這些變化都看在眼裡，待這些情緒積累得差不多了，她趁施工隊伍休息，將孩子們聚集在一邊的樹下，嚴肅道：「在私塾里，學習一段時間是要檢驗成果的。你們聽了這麼久的故事，今天，我就要看看誰聽得最認真，記得最清楚。」
小孩子們眨著大眼睛，不明所以地等待，在一旁吃飯休息的工人們也好奇地朝這邊張望。
「第一個問題，從石頭裡蹦出來，後來成了花果山主人的，是什麼動物呀？」
「猴子！」「猴！」「美猴王！」
這個問題讓孩子們瞬間明白了遊戲規則，也挑起了興趣。他們在地上排排坐好，滿臉期待地等著下一個問題。
「厲害，都答對了！」安蘊秀讚賞地豎起大拇指，隨後道，「第二個問題，猴王的二師弟是什麼動物？」
「是豬！」「豬八戒！」「豬！」又是一陣爭先恐後的回答。
她又接連拋出十幾個問題，儘是提升獲得感那類的，一旦有人答對就變著法兒地誇獎。到最後，又變戲法似的拿出十幾塊竹片分發下去。
「上面有字兒！」小虎驚喜道。
「對，因為大家聽得認真答的都對，這是獎勵的小牌牌。」安蘊秀指導他們拿好竹片，「這三個字，從左往右念作『小』『狀』『元』。」
「狀元？」
「我知道狀元，學問很好的才是狀元！」
孩子們興奮的臉都紅了，小虎的父親剛好在一邊歇息，他便捧著竹片一溜煙跑去，獻寶似的展示：「爹，這是大人給我的獎勵！」=quothrgt
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